domingo, 20 de maio de 2018

Nossa primeira aula

Como último requisito dessa disciplina, fomos desafiadxs pelo professor Fernando a ministrar uma aula com duração de 1 hora com introdução de alguma tecnologia em uma escola pública. 
A aula aconteceu no dia 16, em uma turma do 3º ano, composta de 25 alunos, sendo 5 especiais. Para essa aula preparamos um slide com imagens de animais que tinham G e J, as imagens foram enumeradas para que as crianças pudessem ver e escrever o nome do animal correspondente a cada número na cruzadinha que criamos no Word. 

Chegamos à sala de aula às 13:30, a professora havia programado nossa aula para depois do intervalo. Então nos apresentamos e ficamos observando a turma. Logo de início, imaginamos que nossa atividade não correspondia ao nível da turma, que parecia bastante desenvolvida. Nós haviamos colocado acima da cruzadinha o nome dos animais e naquele momento achamos que foi um erro, pois provavelmente todos ali sabiam ler e ficaria fácil demais. Após o intervalo, às 15: 15 horas, iniciamos a atividade. A professora já havia introduzido o assunto no primeiro tempo e nós ficamos com a parte do exercício. 

Apresentamos as imagens no slide e aprofudamos um pouco sobre as carasterísticas de cada animal e as diferenças entre as letras estudadas, após isso, demos a eles a cruzadinha e orientamos que quem terminasse  antes ajudasse aos outros colegas, e aí fizemos algumas descobertas. As crianças ficaram muito envolvidas na atividade, elas realmente focaram em resolver o exercício, alguns terminaram mais rápido e sem pedir nosso auxílio, mas outros tiveram dificuldade, foi quando descobrimos que várias crianças não sabiam ler e precisaram olhar o nome dos animais que estava a cima da cruzadinha, então percebemos que o exercício havia atendido a necessidade tanto das crianças que já sabiam ler quanto as que não sabiam. 

Ao final, agradecemos às crianças  e a professora, que foram o tempo todo amáveis e gentis e distribuímos pirulitos, o que deixou os pequenos sorridentes. Permanecemos na sala de aula auxiliando as atividades da professora até às 17 horas.  


sexta-feira, 11 de maio de 2018

Plano de aula para o dia 14/05/2018

PLANO DE AULA


I - IDENTIFICAÇÃO
Escola: Escola Sérgio Luiz Pessoa Braga
Projeto: Regras e emprego de G e J
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma: 3° ano
Data: 14/05/2018
Duração: 60 minutos

II - OBJETIVO: 
Desenvolver habilidades ortográficas de regras do emprego de G e J.
III – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
Ortografia: família de palavras com G e J.
IV - DESENVOLVIMENTO DO CONTEÚDO/ETAPA: 
1ª etapa: Passa no projetor multimídia, o livro digital “O jacaré com dor de dente”.
2 etapa: Conversar sobre o livro.
3ª etapa: Fazer uma lista dos animais que aparecem na história.
 4° etapa: As imagens dos animais estarão no projetor e será disponível  a atividade de palavras cruzadas para que elas achem os nomes dos animais.
V - MATERIAL DIDÁTICO NECESSÁRIO: 
Projetor multimídia: O livro “O jacaré com dor de dente”.

VI - AVALIAÇÃO: Avaliar o desenvolvimento das crianças na atividade que será disponibilizada no projetor e acompanhar o desenvolvimento da realização do palavras cruzadas e nas formações dos empregos das palavras. 
VII – REFERÊNCIAS
O jacaré com dor de dente. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=1tDNSIrRvp0 Acesso 11 de Maio, 2018.


segunda-feira, 7 de maio de 2018

Aula 13 (07-05)

 O professor iniciou a aula nos informando as datas de fechamento da disciplina. Depois,  nos orientou sobre as atividades que faríamos hoje durante a aula. A primeira atividade a ser realizada foi responder um questionário sobre a disciplina e criar e postar o plano de aula que será executado no dia 14/05. Nós não temos conhecimento do que vamos ministrar na aula do dia 14, estamos aguardando a professora nos informar e postaremos o plano de aula até essa sexta.

segunda-feira, 30 de abril de 2018

Aula 12 (30/04/2018)

 A aula de hoje foi realizada em casa. Por conta que amanhã é feriado e a dificuldade seria para algumas pessoas que moram no interior se transportar para a universidade.
Hoje foi realizado o ultimo episodio a segunda temporada com o jogo analógico, muito bom e interessante porque desenvolvemos a criatividade  para que as crianças através do jogo pode-se conhecer cada instrumento que envolver as TICS. Fizemos o jogo de memória com momes indicando o que as imagens representavas, caso as crianças adquirisse curiosidades ou dúvidas sobre a imagem podem ir até a caixa que lá tem todos os nomes das imagens o que elas significa e representa no uso das TIC. 

Episódio 6 - Acertando os ponteiros

 Nesse episodio fizemos um jogo analógico ( Jogo da memória com os usos das TICS).


jogo da memória é um clássico jogo formado por peças que apresentam uma figura em um dos lados. Cada figura se repete em duas peças diferentes. adaptamos esse jogo para despertar curiosidades dos participantes. E as dúvidas estarão sendo tiradas no mesmo momento durante o jogo. 

INSTRUÇÕES DO JOGO: (Quantidade de jogadores é de dois a cinco pessoas)
Para começar o jogo, as peças são postas com as figuras voltadas para baixo, para que não possam ser vistas. 
Cada participante deve, na sua vez,virar duas peças e deixar que todos as vejam.
Caso as figuras sejam iguais, o participante deve recolher consigo esse par e jogar novamente. 
Se forem peças diferentes, estas devem ser viradas novamente, e sendo passada a vez ao participante seguinte. 
Quando os participantes acharam as imagens com os nomes indicando a imagem. O jogador caso não tenha conhecimento do que a imagem representa ou indicar pode procurar dentro da caixa O SIGNIFICADO DA IMAGENS E O QUE ELA REPRESENTAR NO USO DAS TICS.
- Recomendado para crianças do fundamental I

Ganha o jogo quem tiver mais pares no final do jogo!!



Aula 11 (16/04/2018)

 A aula inicio com uma roda de conversa. O Professor Fernando pediu para que nós falasse como foi nosso estudo semanal, como desenvolvemos nossa leitura e sobre o que aprendemos, algumas dúvidas foram tiradas e outras esclarecidas. O professor percebeu que estamos sentindo muita dificuldade em desenvolvemos a leitura e tempos de estudos ele mostrou algumas dicas para nosso melhor desenvolvimento e nos levou para uma reflexão dividiu a turma em dois lado: uma lado de quem escolheu o curso de primeira  e que sempre quis Pedagogia. O outro de quem não quis e esta no curso por acaso a nota deu. e logo em seguida perguntou onde queríamos está daqui a 4 anos. Nós refletimos e algumas pessoas responderam. E uma das coisas que pude guarda durante essa reflexão foi que durante esse percusso de universidade não vai ser fácil, mas nada que seja impossível. Com muita perseveram e dedicação iremos conseguir chegar daqui que desejamos e lutamos para acontecer!!

domingo, 29 de abril de 2018

Segunda Temporada:Terceiro Estudo Semanal


Nesse podcast , vou falar do estudo Interfaces da Internet na Formação Docente realizado pelos professores Luís Paulo, Maria Aparecida, Fernando Silvio, Maria Luzia e Ibsen Bittencourt aborda as possibilidades de ensino utilizando os meios digitais. 

segunda-feira, 23 de abril de 2018

Episódio 9 - O contador

Atividade 1 - Elaborar o Roteiro da História em Quadrinho


Um menino que passa as férias na fazenda de seu avó. O avó conta de um fenômeno que aconteceu na fazenda. 
Pedro é o avô, Juan  o neto, eles gostam muito de ficarem juntos durante as férias de seu neto na fazenda, mostram que acontecem sempre coisas hilárias, uma delas é a lenda do FOGO ASSUSTADOR, um fenômeno já visto por outras gerações passadas da mesma família que moraram nessa fazenda. Essa lenda é bem assustadora e se torna preocupante durante o acontecimento. Mas no final nada de ruim acontece, porque na verdade, lenda sempre assusta porque sempre é coisas de nossa cabeça que causam medo , porém logo após tudo volta ao normal.



Atividade 2 - Construção da história em quadrinhos com o conteúdo escolhido



A lenda da Fazenda


terça-feira, 17 de abril de 2018

Aula 10 (16/04/2018)


O professor Fernando, iniciou a aula preguntando sobre a nossa leitura do capitulo 4 de seu livro e como foi a criação do Podcast. No quadro branco, fomos direcionou para escrever palavras que chamou nossa atenção durante a leitura do capitulo. E chegamos no resultado que 84,6% das crianças possuem celular Smartphone, que se relaciona com a CIBERCULTURA que fornece estrategias de uma nova aprendizagem, com o uso da internet e aplicativos que auxiliar dentro e fora da escola.

É importante observar, que as crianças tem avançado junto com das TDICs não tem ficado de fora dessas novas tecnologias e é muito importante os professores tentarem usar sua criatividade para que o celular, tablet e computador possa facilitar o estrategias para melhores desenvolvimento das crianças dentro e fora da escola, mostrando que é importante usar esses meios para ajudar e com uma conscientização.

segunda-feira, 16 de abril de 2018

Episódio 7 - O Explorador


Análise de sites/blogs ou Fan Pages: 
Nome do site/blog/Fan Page
Link
Possibilidade didática
(O que este site/blog ou
 Fan Page apresenta que pode ser utilizado em sala de aula?)
 TV ESCOLA 
https://tvescola.org.br/
tve/contents?
contentType=10&clear
BreadCrumb=true 
O site possibilita vídeos educativos de forma descontraída para melhor compreensão da criança, em matérias de história, português e matemática

SMART KIDS 
https://www.smartkids.com.br/jogos-educativos 
Um site que facilita a aprendizagem das
 crianças com jogos, para colorir, atividades, trabalhos escolares, datas comemorativas e vídeos.  
CANTINHO EDUCATIVO
https://www.cantinhoeducativo.com.br/  
O blog mostra
projetos de 
países que
podem ser 
trabalhados em
 sala de aula, direcionando o professor a desenvolver um plano de aula com os projetos de datas comemorativas.
 

TURMA DA MÔNICA 
http://turmadamonica.uol.com.br/quadrinhos/ 
Pode ser inserido em sala 
de aula com o objetivo de incentivo à leitura. 
SID O PEQUENO CIENTISTA 
https://www.youtube.com/results?search_query=sid+o+pequeno+cientista 
Esse desenho animado é sobre um garoto pesquisador que procura entender tudo em sua volta, pode ser usado em sala de aula como fonte de informação para as crianças incentivando curiosidade e criatividade. 

segunda-feira, 9 de abril de 2018

Aula 9 (09/04/2018)

Na aula de hoje, o professor reuniu toda a sala e perguntou sobre a experiência referente a procura de escolas para ministrar uma aula. Após isso, o professor nos informou que está liberada a Segunda Temporada com 4 episódios (do 6º ao 9º)  explicou cada um deles e  também os estudos semanais.
Logo depois nós escolhemos realizar em sala o episódio 8 (O Minerador), que consiste em escolher dois games educativos online, jogar por 40 minutos e responder um questionário disponível  no blog da matéria.
A atividade proposta foi muito enriquecedora para nós, aprendemos que existe diversos jogos que podem contribuir na aprendizagem das crianças em sala de aula e fora dela.

Episódio 8 - O Minerador




NOME DO GAME: Separe as sílabas
LINK DO GAME: http://www.escolagames.com.br/jogos/separeSilabas/
ITEM
SIM
NÃO
Houve algo interessante no início do jogo que capturou minha
atenção.
x

O design da interface do jogo é atraente.
x

Ficou claro para mim como o conteúdo do jogo está
relacionado com coisas que eu já sabia.
x

Eu gostei tanto do jogo que gostaria de aprender mais sobre o
assunto abordado por ele.
x

O conteúdo do jogo é relevante para meus interesses.
x

Eu poderia relacionar o conteúdo do jogo com coisas que já
vi, fiz ou pensei.
x

O conteúdo do jogo será útil para mim.
x

O jogo foi mais difícil de entender do que eu gostaria.

x
O jogo tinha tanta informação que foi difícil identificar e
lembrar dos pontos importantes

x
O conteúdo do jogo é tão abstrato que foi difícil manter a
atenção nele.

x
As atividades do jogo foram muito difíceis.

x
Eu não consegui entender uma boa parcela do material do
jogo.

x
Completar os exercícios do jogo me deu um sentimento de
realização.
x

Eu aprendi algumas coisas com o jogo que foram
surpreendentes ou inesperadas.

x
Os textos de feedback depois dos exercícios, ou outros
comentário do jogo, me ajudaram a sentir recompensado pelo
meu esforço.
x

Eu me senti bem ao completar o jogo.
x

Eu não percebi o tempo passar enquanto jogava.
x

Eu perdi a consciência do que estava ao meu redor enquanto
jogava.

x
Me senti mais no ambiente do jogo do que no mundo real.
x

Me esforcei para ter bons resultados no jogo.
x

Houve momentos em que eu queria desistir do jogo.

x
Me senti estimulado a aprender com o jogo.
x

Eu gostei do jogo e não me senti ansioso ou entediado.
x

O jogo me manteve motivado a continuar utilizandoo.
x

Minhas habilidades melhoraram gradualmente com a
superação dos desafios
x

O jogo oferece novos desafios num ritmo apropriado.

x
Este jogo é adequadamente desafiador para mim, as tarefas
não são muito fáceis nem muito difíceis.

x
Me senti bem sucedido.
x

Eu alcancei rapidamente os objetivos do jogo.
x

Me senti competente.
x

Senti que estava tendo progresso durante o desenrolar do jogo
x

Senti que estava colaborando com outros colegas.

x
A colaboração no jogo ajuda a aprendizagem.
x

O jogo suporta a interação social entre os jogadores.
x

Eu gosto de utilizar este jogo por bastante tempo.

x
Quando interrompido, fiquei desapontado que o jogo tinha
acabado.

x
Eu jogaria este jogo novamente.
x

Algumas coisas do jogo me irritaram.

x
Fiquei torcendo para o jogo acabar logo

x
Achei o jogo meio parado.

x
Depois do jogo consigo lembrar de mais informações
relacionadas ao tema apresentado no jogo.
x

Depois do jogo consigo compreender melhor os temas apresentados no jogo
x

Depois do jogo sinto que consigo aplicar melhor os temas relacionados com o jogo
x

Sobre o jogo ''Separe as Palavras'':

Separe as palavras em sílabas para brincar no labirinto Escola Games.
No labirinto, você vai guiar nosso mascote até pegar todas as sílabas. Tenha muito cuidado com os obstáculos!
Nível de ensino: fundamental I
Serie: 1° ano - 2° ano - 3° ano.
Categorias: Língua Portuguesa.


NOME DO GAME: Algarismos Romanos
LINK DO GAME: http:http://www.escolagames.com.br/jogos/algarismosRomanos/?deviceType=computer
ITEM
SIM
NÃO
Houve algo interessante no início do jogo que capturou minha
atenção.
x


O design da interface do jogo é atraente.

x
Ficou claro para mim como o conteúdo do jogo está
relacionado com coisas que eu já sabia.
x

Eu gostei tanto do jogo que gostaria de aprender mais sobre o
assunto abordado por ele.
x

O conteúdo do jogo é relevante para meus interesses.
x

Eu poderia relacionar o conteúdo do jogo com coisas que já
vi, fiz ou pensei.
x

O conteúdo do jogo será útil para mim.
x

O jogo foi mais difícil de entender do que eu gostaria.

x
O jogo tinha tanta informação que foi difícil identificar e
lembrar dos pontos importantes

x
O conteúdo do jogo é tão abstrato que foi difícil manter a
atenção nele.

x
As atividades do jogo foram muito difíceis.

x
Eu não consegui entender uma boa parcela do material do
jogo.

x
Completar os exercícios do jogo me deu um sentimento de
realização.
x

Eu aprendi algumas coisas com o jogo que foram
surpreendentes ou inesperadas.

x
Os textos de feedback depois dos exercícios, ou outros
comentário do jogo, me ajudaram a sentir recompensado pelo
meu esforço.

x
Eu me senti bem ao completar o jogo.
x

Eu não percebi o tempo passar enquanto jogava.
x

Eu perdi a consciência do que estava ao meu redor enquanto
jogava.
x

Me senti mais no ambiente do jogo do que no mundo real.

x
Me esforcei para ter bons resultados no jogo.
x

Houve momentos em que eu queria desistir do jogo.

x
Me senti estimulado a aprender com o jogo.
x

Eu gostei do jogo e não me senti ansioso ou entediado.

x
O jogo me manteve motivado a continuar utilizandoo.

x
Minhas habilidades melhoraram gradualmente com a
superação dos desafios
x

O jogo oferece novos desafios num ritmo apropriado.

x
Este jogo é adequadamente desafiador para mim, as tarefas
não são muito fáceis nem muito difíceis.
x

Me senti bem sucedido.
x

Eu alcancei rapidamente os objetivos do jogo.
x

Me senti competente.
x

Senti que estava tendo progresso durante o desenrolar do jogo
x

Senti que estava colaborando com outros colegas.

x
A colaboração no jogo ajuda a aprendizagem.
x

O jogo suporta a interação social entre os jogadores.
x

Eu gosto de utilizar este jogo por bastante tempo.

x
Quando interrompido, fiquei desapontado que o jogo tinha
acabado.

x
Eu jogaria este jogo novamente.
x

Algumas coisas do jogo me irritaram.
x

Fiquei torcendo para o jogo acabar logo
x

Achei o jogo meio parado.
x

Depois do jogo consigo lembrar de mais informações
relacionadas ao tema apresentado no jogo.
x

Depois do jogo consigo compreender melhor os temas apresentados no jogo
x

Depois do jogo sinto que consigo aplicar melhor os temas relacionados com o jogo
x


Sobre o jogo ''Algarismos Romanos'':
Na Roma antiga os gladiadores eram cercados de glória e mostravam suas habilidades dentro do Coliseu.
Hoje, você vai voltar no tempo e comandar uma balista, máquina que atira dardos. Sua missão será coletar todas as moedas espalhadas pelo Coliseu.
Acumule as moedas, converta o valor total para algarismo romano e continue no comando até se tornar um verdadeiro gladiador romano!
Nível de ensino: Fundamental I
Série: 3° ano - 4°ano - 5° ano.
Categorias: Matemática.


Nossa primeira aula

Como último requisito dessa disciplina, fomos desafiadxs pelo professor Fernando a ministrar uma aula com duração de 1 hora com introdução ...